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近几年婴儿游泳正以令人惊讶的速度在各省市各地兴起,对婴儿游泳问题的研究逐渐增多,但这些研究大多集中在医学领域和保健领域,从教育的角度对婴儿游泳的分析论述并不多见。其实,“婴儿游泳热”背后的深层原因之一就在于家长对孩子早期智力开发的重视和渴求。1983年,霍德华·加德纳提出了的多元智能理论,阐述了一种全新的智力观,从而引发了一场国内外范围内的教育革命。同步感觉刺激游泳就是多元智能理论在早期教育领域内的具体运用,它充分考虑到婴儿的生理特点和神经系统发育状况,为早期的智力开发提供了一种良好的形式。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
一、婴儿同步感觉刺激游泳法与多元智力开发的关系
婴儿游泳主要是指2岁以内的婴儿在特定的水质、水温和安全措施保护下,由经过专门培训的人员进行的一项阶段性的早期健康保健活动。它通过水的压力、浮力、水流的冲击力使人体皮肤、肢体、关节、骨骼进行主动和被动的活动,间接地作用于五脏六腑及神经系统,以促进婴儿感觉统合能力发展和婴儿*的目的。同步感觉刺激游泳在婴儿游泳的过程中,对婴儿施以多种刺激,以拓展婴儿的脑神经通道,促进多元智力开发。这些感觉刺激包括:
1)听觉刺激,如播放背景音乐、与婴儿进行儿语交流等;
2)视觉刺激,如向婴儿呈现不同的文字、图案和色卡等;
3)触觉刺激,如在婴儿游泳之后进行人工按摩抚触,在游泳过程中通过游泳设备喷出多种不同的旋转水流进行水按摩抚触等;
4)味觉刺激,如在游泳室内墙壁挂上对婴儿无害的天然香味物,激发婴儿的愉快情绪等;
5)其他刺激,如在水中放置泰美石,它含有多种对人体有益的微量元素,同时它所发出的天然电磁波能将水变成活化水,这种水具有提高人体免疫力、调节人体植物神经的功能。
感知觉是婴儿认识的开端。在人的生理发育顺序上,越早出现的功能越是基础功能。在人出生之前,五官、皮肤、肌肉、关节等感觉通道就已经基本形成,各种感觉的传送神经和相应的脑中枢的完整性已经基本具备。人的皮肤覆盖全身,是的也是基本的感受器,人体大约有500万个感觉细胞能接受外界的多种刺激,尤以对水的刺激为敏感。脑科学的研究结果表明,0~3岁是大脑发育的个关键期,各种外部刺激是大脑发育的“必需营养”。早期智力开发主要是通过刺激婴儿的视觉、听觉、触觉、味觉和动觉等感觉通道来促进感知觉和运动能力的发展的,进而促进人脑贵族享受能力的发展。同步感觉刺激游泳充分考虑到婴儿早期智力开发的特殊性,能限度地利用皮肤这个身体的感受器,同时对大脑实施视觉、听觉、嗅觉、触觉、压觉、振动觉、本体觉和前庭觉等全方位的刺激,对大脑感觉统合能力的发展和早期智力开发有重要的促进作用。王桂香等的研究结果显示,进行过同步感觉刺激游泳训练的婴儿体重、身长、头围、精细运动、个人交往能力、智力发育商数和运动发育商数均显著高于对照组(P<0·01)。但是如何促进各种智能从一种相互孤立的状态发展到一种相互联系的状态呢?“早期介入与连续不断的训练能在确定个体操作水准方面起决定性作用。这种早期训练活动需要各种智力的共同参与,通过对人脑施以反复的刺激,终使多元智力各个组成部分之间产生有创造性的联系。从本质上来讲,多元智力仍然是人脑的一种机能,所以在人类早期促进大脑发育的规律仍然适用于多元智力的开发。同步感觉刺激游泳作为一种良好的外部刺激,以其科学性、新颖性、实用性和可行性成为一种的早期训练形式,对多元智力开发产生了重要影响。
二、婴儿同步感觉刺激游泳法对多元智力开发的作用
下面仅以视觉空间智力、语言智力、音乐智力、社交智力、内省智力为例来说明同步感觉刺激游泳对多元智力开发的重要作用。
1.对视觉空间智力开发的促进作用
视觉空间智力是指准确地感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来的能力。它包括对色彩、线条、形状、空间以及它们之间关系的敏感性,也包括将视觉和空间想法很快地具体地从大脑中呈现出来,以及在一个空间矩阵中找出方向的能力。空间智力的缺乏往往会导致方向感差,容易迷路,容易产生错觉;构图能力差,空间感弱,从而影响认知、判断与辨识。婴幼儿视觉空间启智越早、越系统视觉空间智力越。研究表明,一个被放置在单调的视觉环境里的新生儿,在一个月时被测试为缺乏视觉注视和追踪(white等,1966)。某些生来具有严重白内障因而只有模糊光亮感觉的婴儿,他们在白内障被剥离后的视敏度取决于白内障取掉的年龄,由于较长时间的视觉剥夺而导致这些婴儿的视敏度很差(Maurer等,1985,1989)。婴儿刚生下来时,晶状体不能变形,不会调节视力,只能注视到<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
2.对语言智力开发的促进作用
语言是人类区别于其他动物的重要标志之一,是人类特有的能力,在每一个领域里,语言都有其的重要性。语言的发展和思维的进步是一脉相承的。所谓语言智力,就是用文字思考、用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力。虽然人人都有**的语言智力,但是每个人的语言智力发展水平却各不相同,同步感觉刺激游泳可以促进语言智力发展主要有以下三个方面的原因。
(1)婴儿具有十分敏锐的感知人类语声的能力。发展心理学中对婴儿言语发生理论有不同的解释,但不可否认,言语的获得离不开特定的语言环境。模仿是婴儿学习语言的重要途径,同步感觉刺激游泳法的重要内容之一是提供丰富的、重复的语言环境,有目的地与婴儿说话,为婴儿语言的获得提供模仿的对象。
(2)同步感觉刺激游泳法的语言刺激采用“儿语”的形式与婴儿进行交流。“儿语”在语声、语法和用词方面与成人有明显不同,它具有高频率、语调夸张、似歌唱节奏、缩短的音节和重复性用词等方面的特点(Papousek和Bornstein, 1985)。研究发现,4个月的婴儿就显示出对成人“儿语”的注意,并显得愉快,而对成人间的对话则无此反应[4]。“儿语”的特征能诱导婴儿的注意,调节婴儿的激动水平,有利于与婴儿的情感交流,“儿语”的音韵修饰有利于婴儿的言语加工和语言理解[4]。在游泳过程中,工作人员好像自然而然地用一种“儿语”声调同婴儿说话,这种“儿语声调”有利于婴儿在学习语言时保持积很的情绪,以提高学习的效率。
(3)工作人员经常使用身体姿势辅助语言表达。工作人员在和婴儿交流时一般包含着身体姿态的指示。比如,工作人员一边揉搓婴儿的小腿一边说“腿———”,“蹬———脚———“,这种“非语言的指示和语言标定相结合”的形式有明显的保持婴儿注意力和引起婴儿兴趣的作用,对婴儿的言语获得有重要的意义。婴儿从成人的姿势指引和语言标定的结合中,经常对同一件事相互参照,逐步增加对物体性质的理解。成人的语言起到示范、强化和扩展(帮助婴儿进行意义上的明确和句子上的补充)的作用。成人对婴儿的语言需要保持敏感性,积很参与交流并给以及时的反馈,对婴儿早期语言能力的发展有潜在的影响。语言的学习是有关键期的。一般来说,0~6个月是语言学习的个关键期。这个时期的孩子虽然不会说话,但可以吸取词语的信息,并在大脑中存储,为后来的语言爆发奠定基础。1岁左右是语言学习的第二个关键期。这时婴儿开始学习用语言表达自己的思想和需求,对周围的语言环境提出了更高的要求。婴儿同步感觉刺激游泳提供了这样一种良好的形式和环境,它遵循婴儿语言获得的规律,为婴儿语言智力的发展提供了有力的支持。
3.对音乐智力开发的促进作用
音乐是开启人类智慧宝库的钥匙。音乐智力是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。通常
具有高很音乐智力的人都善于运用音乐思维,能敏锐的觉察音乐节奏和旋律。
米歇尔(Michel,1973)对婴儿的音乐感知能力进行了追踪研究。他发现,音乐感知从婴儿出生时
就已经开始,2个月时已能安静地躺着听音乐,2~3个月的婴儿能区分音高,3~3•5个月能区分音色,6~7个月能区分简单的曲调。沃克认为,6个月以前的婴儿已经有辨别音色、音高、旋律和简单曲调的能力;穆格的研究发现,6个月的婴儿已开始在倾听音乐时伴有强烈的身体运动。婴儿偏爱轻柔、旋律优美、节奏鲜明的音乐曲调。在婴儿同步感觉刺激游泳中,应一直有背景音乐的伴随。为了达到促进智力开发的目的,游泳使用的背景音乐都是经过严格挑选的,比如肖邦的摇篮曲、莫扎特的小夜曲、贝多芬的月光奏鸣曲等。婴儿经常听这些音乐,可以发展婴儿的音乐感知力和节奏感,同时还可以改变大脑的信息处理区域的脑电波状态,使之更加有序、协调,使大脑的神经活动有条不紊,处理信息快捷效果。此外,良好的音乐智力对婴儿的自信心和表现能力的发展也有潜在的作用。
4.对社交智力开发促进作用社交智力是指觉察并区分他人情绪、意向、动机及感觉的能力。
它包括对他人脸部表情、声音、动作的敏感性和辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。拥有的社交智力,可以帮助自己与他人之间更好地进行交往。当婴儿从一个安全的、温暖的、充满呵护的母体进入到一个陌生的、不信任的环境中,他的视觉、嗅觉、温度觉、平衡觉开始感受来自外界的各种信息。但是却无法用语言来表达自己的感受,无法和人进行正常沟通,这通常会导致婴儿诸多的紧张状态,他们在这个陌生的国内外中感到孤独、焦虑和不安。游泳再造了子宫羊水的环境,使婴儿延续漂浮失重的体验以及皮肤被抚摸的感觉,这对于婴儿安全感和依恋关系形成有重要意义,同时也是婴儿与外界进行交往的心理基础。刚出生的孩子就有和人交往的强烈需求和愿望。在游泳馆里,有来自不同家庭、年龄不一、性格各异的家长在这里相互交流育儿经验,谈论吃饭穿衣,逗引别人的孩子,鼓励孩子之间相互打招呼、握手、点头,学习各种礼貌用语,等等。孩子在这里可以经常接触陌生人和同龄人,观察大人之间、孩子之间、大人和孩子之间是如何交往的,学习大人经常用的表达方式,成人温柔的话语、亲切的微笑、惊奇、欣赏和赞美都会成为良性的刺激,让婴儿经历积很的情绪体验,这对于他们社交智力的发展大有裨益。当然有时还会出现宝宝之间相互抢玩具、抓脸的行为,这也是婴儿认识他人,学习如何和别人相处的一种方式,它有利于婴儿克服怯生情绪,培养独立勇敢的个性品质,学会正确表达感情,形成良好的社交智力。
5.对内省智力开发的促进作用内省智力听起来是一个比较抽象,不太容易理解的概念。
其实内省智力也就是认识自我的能力,建构准确的自我感知以及应用这种知识规划和指导自己生活的能力。一个内省智力强的人能够清楚地分辨自己的内在情绪、思想、动机、脾气和欲望,了解自己的处世风格,具有强烈的自律精神和自尊心,喜欢独立思考问题。人要取得成功,必须正确认识自己,学会自控,善于自律。所以发展人的内省智力很重要。 0~1岁的婴儿自我感知还处于萌芽阶段。刚开始的时候,孩子还不能真正认识到自己的身体和自己是整体的,他们把自己的身体当成独立于自己之外的客观国内外。比如,你可能发现有的婴儿会咬自己的小脚丫,就是因为他们还没有认识到自己的身体和自己是整体的,而认为这是外界其他事物。随着年龄的增长和运动能力的发展,他们会逐步通过自己的动作和探索活动,学习认识自己,体验自己的力量。所以这个时候培养婴儿的内省智力,重要的是帮助婴儿从感官上认识自我,认识周围国内外,区分自己与周围事物的不同,产生重要的个体概念,从而形成重要的自我认识概念。在同步感觉刺激游泳过程中,婴儿有各种各样的机会得到触摸,如握握小手、点点手心、碰碰小脚、挠挠脚心、让宝宝做屈伸和蹬腿的动作等。这些看似简单的刺激会引起婴儿相应的反射动作,让婴儿意识到自己四肢、身体等的存在,有利于其神经系统的发育。工作人员可能一边做抚触,一边有目的地进行语言引导,“这是宝宝的小———嘴”,“这时宝宝的头———发“等,帮助他们认识自己的脸和自己的身体,这些都会为孩子将来发展真正意义上的自我认知,形成积很的自我概念奠定良好的基础。多元智力还包括身体运动智力、数学逻辑智力、自然观察智力和存在智力,每个人都在不同程度上拥有上述九种基本智力,多元智力的各个组成部分之间虽然是相互独立的,但也是彼此影响、相互促进的。比如音乐智力和数学逻辑智力有明显的相关,有效的音乐训练可以改善婴儿的注意力和学习能力,提高孩子的阅读能力和数学成绩;身体运动的发展有利于自然智力和视觉空间智力的开发。同步感觉刺激法不仅可以促进上述多元智力组成部分的开发,还可以通过促进多元智力之间交互作用,促进其他智力组成要件的开发。